我们的核心价值观:查询,护理,完整性,代理,互联互通

搜索

社区参与


大学社区参与计划的高中学生学习的连接,社会责任的概念,意义service.understanding(1)问题的社会,政治和经济背景:诸如贫困,健康,教育,城市生活,或环境; (2)的含义,在一个社会公民积极参与和参与的作用; (3)在海湾地区社会的需求,学生的服务工作将超越单纯的慈善事业是有益的,真实的,教育和。

他们的学生开始学习在九年级与旧金山附近调查单位的社区参与。这个单元的目的是让学生通过探究业主邻班通过研究更好地了解这个城市的,基于社区学习的同龄人一整天的实地考察和演示文稿。通过这个单元,学生获得的七个不同的街区,他们最有可能那对志愿者与他们的参与在社区engagment程序UHS有更深的了解。第九年级学生继续学习关于在旧金山的贫困和无家可归的第二单元参与。考查学生的各种根源贫穷和无家可归,还有人面对这些挑战在其生命的不同人群。这个单元的高潮是一个为期一天的服务学习/志愿者的经历与ST。安东尼的,在里脊肉邻里组织“致力于为旧金山的穷人的基本需求和服务作为通往夺回他们的尊严感和进步走向稳定,”(摘自 stanthonysf.org)。

大二社区参与计划让学生以机会参加各种团体的志愿者活动,学生继续在课堂学习与社区参与的核心概念,其中包括一个社会问题的根源,研究系统性的不公平,并学习准备不同的方法来解决社会问题。参加活动的大二学生是一个机会,让学生获得暴露于不同类型的社区参与工作,以努力解决不同的社会问题,不同的组织。这些活动的目的是引人入胜,高效和愉悦。通过这项工作,二年级的学生得到更好的概念应该是什么工作和问题的类型想探索他们进一步初中和高中在他们的年。

在大三的时候,学生应该去更深了对解决这一问题的承诺。他们通过采取纳入公共政策领域,以上担任领导或责任在他们的代理工作,学生们继续开发技能,专业知识和态度有所作为。该项目将学长提出促进其发展,积极公民。该项目可以继续他们的专业领域或把他们一个新的路径,现在他们感兴趣的追求上。最终的目标是毕业一组谁觉得连接到世界关于他们的学长,把自己看成是积极公民,并配备有技能和态度来影响改变他们看到它是必要的。

 

(社区参与计划,现在是我们人类发展部门的一部分。)